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2026年中小学美育教育评价改革工作方案

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以落实立德树人根本任务为核心，全面贯彻国家关于加强和改进新时代学校美育工作的决策部署，紧扣2026年中小学美育发展阶段性目标，深化美育教育评价改革。通过构建科学、多元、可操作的评价体系，扭转“重智育、轻美育”的传统观念，引导学校重视美育课程建设、教师专业成长与学生艺术素养培育，促进学生德智体美劳全面发展，为培养具有审美素养、创新精神与文化自信的新时代人才奠定基础。

（二）基本原则

全面性原则：评价内容覆盖美育教育全链条，既关注学生的艺术技能掌握，也重视审美感知、创意实践、文化理解等核心素养的培育；既评价教师的课堂教学成效，也考量学校的美育课程设置、资源配置与活动开展情况，确保评价无盲区、无遗漏。

过程性原则：摒弃“一考定终身”的终结性评价模式，将评价融入美育教育的全过程。重点关注学生日常课堂参与、课外艺术实践、艺术作品积累的动态变化，以及教师教学过程中的教学设计、方法创新与学情反馈，以过程性记录反映学生与教师的成长轨迹。

多元化原则：评价主体多元化，整合教师评价、学生自评互评、家长评价与第三方专业机构评价；评价方式多元化，采用课堂观察、作品展示、实践记录、素养测评等多种形式，避免单一评价带来的片面性，确保评价结果真实、客观、全面。

导向性原则：以评价改革引导美育教育回归本质，突出美育的育人功能，弱化功