教学常规推进会上,校长讲话：孩子总写错,都怪粗心——“粗心不是原因,粗心是我们还没找到原因时给的说法”！.docxVIP

教学常规推进会上，校长讲话：孩子总写错，都怪粗心——“粗心不是原因，粗心是我们还没找到原因时给的说法”！

各位老师：

开学第八周了。按惯例，常规推进会要先通报一轮检查结果，哪个组教案写了几篇，哪个班作业布置了几次。今天这一段我不念了，只讲一件事儿：我们的教研，题目找错了地方。

我办公桌上这几天一直摆着两摞本子。左边一摞，是八个教研组上学期的教研活动记录，封面统一，装订整齐，有的组还做了目录。右边一摞，是开学以来我没打招呼，从十个班随手抽来的学生作业本，每班六本，一共六十本，边角大多卷着，有两本封皮掉了一半，用透明胶粘着。

上周四晚上，我把这两摞本子摊在桌上对照着看，一直看到快十一点。

教研记录我数了一遍。八个组上学期一共记了四十六次活动，题目里带“提高课堂效率”“有效策略”“教学有效性”这类字眼的，三十一次；讲到某一道具体的题、某一个具体的错的，两次。

再翻作业本。一年级的拼音本，二年级的口算本，三年级的生字本，四年级的看图写话。翻着翻着发现，同一类错，在不同老师的班里，几乎长成一个样子。

记录里研究的是大问题，作业本里躺着的是真问题。

这话不好听，是真话。大问题不是不该研究，是一次教研活动两节课的时间，研究不动它，研究完了也落不到明天那节课上。真问题天天摆在我们眼前，反倒没人拿它当题目。

下面一件一件说。

一、作业本：三个真问题，一翻就看得见

（一）订正：抄一遍答案，不叫订正

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