小学安全教育四年级《我防溺水有高招》主题班会教学设计.docxVIP

小学安全教育四年级《我防溺水有高招》主题班会教学设计

一、教学设计的背景与立意

溺水是造成中小学生意外死亡的首要原因。每年入夏前后，各地关于学生溺亡的通报总是刺痛人心，而绝大多数悲剧本可以避免。学生溺亡事件呈现三个鲜明特征：一是发生在校外假期，二是同伴结伴下水，三是施救不当导致群体性伤亡。这三个特征共同指向一个事实：学生不缺不要下水的口头告诫，缺的是面对真实水域情境时的判断能力、避险技能和科学施救方法。

本课面向小学四年级学生，以主题班会为载体，试图完成三个转变：把成人告知转变为儿童探究，把禁令灌输转变为高招习得，把一时感动转变为持久习惯。课题我防溺水有高招中的我字是核心，强调学生是学习的主体，是自身安全的第一责任人；高招二字贴近儿童语言，暗示本课要产出可操作、可迁移、可炫耀的真本领，而不是空洞口号。

二、学情分析

四年级学生九至十岁，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对水有天然的亲近感，多数人接触过游泳或水边玩耍，自认为会水，而恰恰是这个年龄段的孩子容易高估自己的能力。调查显示，相当比例的学生不知道正规游泳场馆也可能发生溺水，不清楚水草、淤泥、暗流的危险，更不了解未成年人下水救人是法律与道德双重不提倡的行为。与此同时，这个年龄段的学生好胜心强、乐于展示，喜欢竞赛、闯关、情景表演，适合以任务驱动的方式组织学习。

三、教学目标

（一）认知目标

学生能够准确说出防溺水六不