初中数学学情诊断与分层作业设计.docx

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初中数学学情诊断与分层作业设计：从期中指标可用性到提分路径的校本操作口径

适用范围：初中数学备课组、年级质量分析会、期中后调整方案｜全文学生与班级数据均为脱敏示例，口径见末节

一、先量四把尺子：期中数据的可用性与口径

168人、4个班、90分钟、满分100分，这就是示例年级的全部家底，也是一线质量分析最常见的样本规模。样本小不致命，口径乱才致命，一份报告里及格率用学籍数当分母、优秀率用参考数当分母，比率立刻不可比。

三条口径先钉死。缺考不按0分计入，一律从分母里剔除，示例年级168人是实际参考人数，另4人病假缺考只登记不进统计；借读、复学学生的归属以考试时编班