小学科学新大象版四年级上册第一单元2.pdfVIP

2.保鲜膜凹陷了

【教学目标】

［科学观念］

通过实验观察，总结“一般物体具有热胀冷缩性质”的规律。

［科学思维］

观察分析实验现象，归纳物体一般具有遇冷收缩的性质，运用不完全归纳法理解其他物体热

胀冷缩的现象。

［探究实践］

自主设计实验探究气体遇冷收缩，动手操作观察记录现象，分析得出结论。

［态度责任］

培养学生严谨科学态度，关注生活中的科学现象，增强用科学知识解决实际问题的意识。

【教学重点】通过实验探究，让学生亲身经历并认识到气体、液体、固体遇冷后体积会收缩

的性质，理解物体遇冷收缩的科学概念。

【教学难点】引导学生运用不完全归纳法，基于有限的气体、液体、固体实验，理解并迁移

到其他物体也具有热胀冷缩性质，培养学生

的科学推理和归纳思维。

【教学准备】

［教师］保鲜膜样本、教学课件。

［学生］针筒、冷水、热水、铜球、铜环、细玻璃管、圆底烧瓶，活动记录单等。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师展示冰箱中取出的、盖有保鲜膜的玻璃碗（或照片），提问学生观察保鲜膜的变化。

2.学生发现保鲜膜