八年级道德与法治下册第八课第二框《公平正义的守护》教学设计.docxVIP

八年级道德与法治下册第八课第二框《公平正义的守护》教学设计

一、课标要求与教材分析

本框题位于统编版八年级下册第三单元第八课《公平正义的守护》，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养中法治意识和公正观念的培育要求。教材编写逻辑遵循认知—认同—践行的递进路径，前框《公平正义的价值》已从理论层面阐释公平正义的内涵，本框则转向实践层面，聚焦于守护公平正义的具体路径。教学需帮助学生理解公平正义不仅是价值追求，更是需要制度保障和法律维护的现实目标，培育学生尊重规则、崇尚法治的品格。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的社会观察能力，对公平正义有朴素感知，但认知层面存在模糊性：一是将公平等同于平均，忽视差异化的合理性；二是对程序正义重视不足，关注结果忽视过程；三是面对不公正现象时，缺乏理性分析与依法维权的行动能力。本设计将针对这些认知偏差进行有针对性的引导。

三、教学目标

1.通过案例分析，明晰制度与法律是守护公平正义的双重保障，理解个人维护公平正义的具体方式，提升法治素养与公共参与能力。

2.树立维护社会公平正义的责任意识，自觉遵守规则、尊重程序、依法维权，形成正确的价值判断和行为选择能力。

四、教学重难点

教学重点：制度保障与法律维护的具体路径；个人守护公平正义的实践方式。

教学难点：理解制度设计如何促进公平正义，区分合理维权与过激行为。

五、教学方法

情境教学法、