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小学四年级主题班会教学设计——红领巾相约中国梦

一、教学设计背景与学情分析

红领巾是少先队员的标志，中国梦是全体中国人的共同追求。如何把宏大的国家叙事转化为四年级学生能够理解、愿意参与、乐于实践的教育内容，是本次主题班会设计的核心命题。本课面向小学四年级队员开设，属于少先队活动课程与德育班会相结合的综合性实践课型。

四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，具备初步的抽象思维能力，但对梦想复兴这类宏大概念的理解仍需借助具体情境、鲜活故事和亲身活动。经过三年多的少先队生活，学生对红领巾已有朴素的情感认同，能够说出红领巾是红旗的一角，但这种认知多停留在记忆层面，尚未上升为价值认同和行动自觉。日常观察中发现，部分队员把戴红领巾视为例行任务，对中国梦的理解停留在口号层面，缺少与个人成长的关联。

基于此，本课以知—情—意—行为内在逻辑主线，通过故事浸润、数据感知、同伴对话、梦想表达四个层面展开，力求让中国梦从国家话语转化为儿童话语，让红领巾从服饰符号转化为责任符号。整堂课遵循少先队员主体性原则，辅导员的引导以搭梯子铺路子为主，把话语权、思考权、表达权还给队员。

二、教学目标

知识与技能目标：队员能够用自己的语言说出中国梦的基本内涵，知道个人梦想与国家梦想之间的联系，了解红领巾所承载的光荣传统。

过程与方法目标：通过小组探究、情境表演、调查汇报等方式，队员学会从生活中发现梦想的力量，