小学二年级道德与法治统编版上册第十四课《我们都是中国人》教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治统编版上册第十四课《我们都是中国人》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学道德与法治二年级上册第四单元我们是中国人的开篇之作，承担着帮助学生建立初步国家认同感、族群归属感以及中华民族共同体意识的重要任务。对于刚刚步入二年级的学生而言，祖国民族同胞等概念仍然较为抽象，他们对中国人这一身份的认知大多停留在外貌特征、语言使用等表层，缺乏对多元一体中华民族格局的深入理解。与此同时，二年级学生以具象思维为主，观察敏锐但注意力易分散，需要通过丰富的图片、音频、故事等感性材料架起认知桥梁。

教学立意方面，本课旨在引导学生认识到祖国疆域辽阔、民族众多，理解各民族虽生活习惯不同但同为中华儿女，进而萌发身为中国人的自豪之情，培育朴素而深厚的爱国情怀。这一目标的达成需要避免空洞说教，转而依托鲜活的生活素材与多感官参与，让学生在看、听、说、做的浸润中完成认知建构与情感升华。

二、教学目标设定

认知维度：学生能够说出祖国的全称，了解台湾省、香港特别行政区、澳门特别行政区均是祖国不可分割的一部分；能够列举至少五个以上的少数民族，初步感知中华民族多元一体的格局。

能力维度：通过观察图片、聆听故事、参与互动游戏，提升信息提取能力与语言表达能力；能够在地图上识别祖国的地理位置，培养初步的读图识图能力。

情感态度价值观维度：体验作为中国人的骄傲与自豪，形成对各民族同胞的尊重与友爱之情；初