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小学一年级心理健康课我是环保小明星教学设计

一、教学背景与设计理念

《我是环保小明星》是北师大版小学心理健康一年级下册第三十一课。本课面向刚入学不足一年的低年级学生，他们正处于行为习惯养成的关键期，对环境保护已有朦胧的朴素好感，却缺乏系统的认知和可操作的行动指引。心理健康教育并不局限于情绪与交往，帮助学生建立责任感、成就感和积极的自我认同，同样是心理健康课的重要任务。本课正是借助环保这一生活化主题，让学生在我能行的体验中获得积极的自我评价，萌发担当意识，这正是本课心理健康教育的深层落点。

本课设计秉持体验先行、情感唤醒、行为跟进的基本思路。一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间短，抽象说教收效甚微，因此整节课以故事、情境、游戏、行动为主线，把环保知识藏进活动里，把心理成长融进体验里。我相信，一年级孩子的环保意识不是靠讲出来的，而是在一次次我做到了的喜悦中长出来的。

二、学情分析

一年级学生的认知特点决定了本课的教学策略。其一，学生乐于模仿、渴望被认可，一个环保小明星的称号对他们有天然的吸引力；其二，学生已具备初步的分类、表达能力，能说出简单的环保行为，如不乱扔垃圾、节约用水，但认知多停留在口号层面，与日常行为脱节；其三，学生的坚持性较弱，一件事很难长期保持，需要借助荣誉感、同伴监督和仪式感加以巩固。

在心理层面，一年级学生正处在建立勤奋感、获得能力体验的阶段。本课通过让学生完