小学三年级英语 Unit 4 My Friends 听说课教学设计.docxVIP

小学三年级英语Unit4MyFriends听说课教学设计

教材分析是教学设计的逻辑起点。人教PEP版新教材三年级上册Unit4MyFriends以“人物描述”为核心语言功能，听力训练B板块承担着从语音感知向语义理解、再到语用应用的关键过渡任务。本单元听力材料选取了Mike、Sarah、ChenJie、WuYifan四位角色的自我介绍及相互评价为载体，语言材料覆盖了外貌特征形容词、性格形容词及句型“He/Sheis...”的肯定与否定形式。新教材强调“英语学习活动观”，该板块并非孤立的听力测试，而是嵌入在“理解与创新”环节的学习理解性活动，要求学生在听辨语音语调、捕捉关键信息的基础上，完成人物画像的匹配与绘制，最终实现对朋友的真实描述。教材编排体现了从模仿到理解，从理解到内化，从内化到创新的认知规律，为培养学生的听说策略与思维品质提供了天然场域。

新课标明确指出小学低段位听说教学应注重语音直觉培养与语块积累。Unit4听力训练B的音频语速适中，语调自然，包含弱读、连读等语音现象，如“Heis”常弱读为“He’s”，“Sheis”弱读为“She’s”，这为语音教学提供了真实语料。材料中人物描述的逻辑链条清晰：先姓名，后外貌，次性格，符合儿童认知“由表及里、由浅入深”的心理规律。教学设计需抓住“关键词定位”、“语调辨析”、“逻辑推理”三个听力微技能训练点