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初中七年级道德与法治拒绝校园欺凌主题班会教学设计

一、设计背景与学情研判

初中七年级学生正处于从小学向中学过渡的关键时期，身体发育加速，自我意识觉醒，同伴关系开始取代师生关系和家庭关系，成为影响其情绪状态的首要因素。从日常观察和班主任工作台账来看，本学段欺凌行为呈现三个突出特征：一是形式隐蔽化，起侮辱性绰号、故意孤立、网络群组嘲讽等软欺凌多于肢体冲突；二是认知模糊化，相当多的学生把欺凌当作开玩笑，把忍让当作大度，把旁观当作无关；三是求助消极化，受欺凌者担心被报复、被贴上告状者的标签，往往选择沉默。

《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定学校应当建立学生欺凌防控工作制度，《道德与法治》课程标准也要求引导学生认识生命的意义与价值，学会尊重和关爱他人，形成健全人格。本班会以真实校园生活为原点，通过情境体验、案例辨析、角色换位和集体承诺四个环节，让学生在可感、可思、可行的活动中完成从知道欺凌到拒绝欺凌的认知跨越与行为转化。

二、教学目标

1.价值认同目标。学生能够理解校园欺凌的本质是借助力量差异对他人实施的故意伤害，认识到任何形式的欺凌都不是玩笑，更不是成长的必修课，初步树立每一个生命都值得被温柔以待的价值立场。

2.认知建构目标。学生能够准确区分冲突、玩笑与欺凌三者的界限，辨识肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌四种基本形态，了解欺凌行为对受害者、施害者、旁观者三方造成的真实伤害。