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小学二年级心理健康《学会自我保护》教学设计

一、教材与学情分析

北师大版小学心理健康二年级下册第三十四课《学会自我保护》，属于“安全教育与心理适应”领域核心模块。教材以“识别危险—应对策略—求助资源”为主线，设计“小心陌生人”“身体不受侵犯”“遇到危险怎么办”三个核心活动。二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我保护意识萌芽，但辨别隐蔽危险的能力薄弱，易将“陌生人”刻板理解为长相凶恶的坏人，忽视熟人作案、网络诱导等高发风险。班级前期问卷显示，仅三成学生能完整说出“拒绝—离开—求助”三步法，七成学生面对权威成人或诱惑时倾向于顺从。教学需突破“知识灌输”误区，建立“情境体验—技能内化—