小学五年级美术教学设计《但愿人长久，千里共婵娟》中秋主题社团课.docxVIP

小学五年级美术教学设计《但愿人长久，千里共婵娟》中秋主题社团课

一、课程背景与设计意图

延时服务美术社团课程的开设，旨在回应国家“双减”政策下学校育人方式的深度变革，将审美教育从单一的技能训练转向文化传承与核心素养培育的双重轨道。中秋节作为中华民族四大传统节日之一，蕴含着“团圆”“和谐”“感恩”的文化基因，是开展中华优秀传统文化教育的绝佳切入点。苏轼《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，超越了时空与生死的界限，将个人的离愁别绪升华为对天下人美好祝愿的博大胸襟，这正是美术课程应当引导学生去感知、去表达、去内化的情感高度。

本课程面向小学五年级学生，该年龄段学生形象思维占主导，抽象逻辑思维初步萌发，具备了一定的造型基础与材料操控能力，且对传统节日的仪式感有着强烈的体验需求。但调研发现，学生对中秋习俗的认知多停留在“吃月饼、赏月”表层，对诗词意境的视觉化转化能力薄弱，社团作品易流于月饼贴画、嫦娥奔月剪纸的刻板复制。因此，本设计摒弃“技法示范—学生临摹”的传统范式，确立“诗词意境重构—材料语言实验—文化符号当代表达”的三阶进阶路径，以“月”为媒，以“圆”为介，引导学生在跨学科学习中完成从文化解码到审美编码的闭环。

二、课程目标与核心素养对标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》第三、四学段要求，结合学校“岭南文化校本课程”建设背景，本课程确立三维一体的教学目