小学四年级音乐《那达慕之歌》演唱与律动融合教学设计.docxVIP

小学四年级音乐《那达慕之歌》演唱与律动融合教学设计

一、教材与学情解析

本课选自人音版四年级下册第三单元《民族的舞步》，核心作品为蒙古族短调民歌《那达慕之歌》。那达慕是蒙古族传统体育竞技与文艺集会，承载着民族精神与游牧文化记忆。歌曲为二段体结构，A段以舒展旋律描绘草原广袤，B段转为紧促节奏呼应赛马、摔跤、射箭三项竞技场景，速度从每分钟八十八拍过渡至一百一十二拍，节拍在四四拍与二四拍间交替，倚音、滑音频繁出现，歌词“那达慕那达慕，盛会大聚会，草原鲜花开，马儿飞奔来”重复中求变化，既适合朗诵又便于歌唱。四年级学生经过两年音乐学习，已具备基本音准与节奏感知能力，但对少数民族音乐风格辨识度有限，普遍存在演唱生硬、缺乏情感投入的问题，律动表现亦多为机械模仿。教学设计需以审美体验为出发点，通过视听联动、律动创编、文化浸润，引领学生从“唱会”走向“唱活”，从“动形”走向“动心”。

二、教学目标设定

依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“感受与欣赏”“表现”“创造”“文化理解”四项核心素养，结合四年级学生认知水平，制定如下教学目标。

（一）审美感知方面。能识别蒙古族短调民歌的典型音程特征，体会倚音在塑造民族风格中的作用，感受二段体结构带来的情绪起伏。

（二）艺术表现方面。能够用自然圆润的声音完整演唱《那达慕之歌》，吐字清晰，气息连贯，力度随乐段变化恰当处理；能根据歌曲情境创编简单蒙古族舞