小学六年级综合实践《跟着节气去探究——惊蛰》教学设计.docx

小学六年级综合实践《跟着节气去探究——惊蛰》教学设计

一、教学背景分析

《义务教育课程方案》将综合实践活动定位为国家课程，强调学生要在真实情境中发现问题、探究问题、解决问题。惊蛰是二十四节气中的第三个节气，标志着仲春时节的开始，气温回升、春雷始鸣、蛰伏于土中的动物渐次苏醒。这一节气蕴含着丰富的物候观察、农耕文化、民俗探究资源，是六年级学生开展跨学科主题学习的优质载体。

六年级学生经过五年的综合实践活动训练，已初步掌握观察记录、资料检索、简单数据统计等方法，具备一定的合作探究经验。但他们对二十四节气的认识多停留在背诵节气歌的层面，对节气与自然变化、农业生产、生活习俗之间的内在联系缺乏直观体验。惊