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小学一年级生命生态安全《危险的碰撞》教学设计

一教材分析与课程定位

《生命生态安全》是川教版小学综合实践活动课程的核心模块，亦是落实立德树人根本任务、构建校园安全教育体系的关键载体。第06课《危险的碰撞》位于一年级上册“安全护航”单元第三课时，承接前两课“认识安全标识”与“校园安全巡查”，聚焦低龄儿童在行走、奔跑、游戏中高频发生的碰撞伤害，属于“意外伤害预防”核心任务群中“交通与出行安全”“体育游戏安全”两个二级任务的交叉领域。教材以“碰撞”为切入点，而非泛泛而谈“安全”，这种问题导向的编排精准对接一年级新生从幼儿园走向小学、活动半径扩大、自我监管能力薄弱的真实发展需求。

从课程标准看，《义务教育综合实践活动课程方案》明确要求“通过亲身实践，获得真实体验，发展核心素养”。《中小学公共安全教育指导纲要》将“避免碰撞、跌倒、坠落等常见意外伤害”列为小学低年级必学内容。本课不仅是知识传授，更是行为养成与心理建设的双重任务。教材提供的四个板块——“碰碰看疼不疼想一想练一练，构建了“感知认知——情感共鸣——规则内化——行为迁移”的完整逻辑链条。教师若仅停留在图片讲解、规则背诵层面，便辜负了课程“实践性、体验性、开放性”的本质属性。因此，本教学设计将“体验式学习”贯穿始终，力求让六七岁儿童在“准真实”情境中完成从“要我安全”到“我要安全、我会安全”的质变。

二学情分析与核心素养导向

一年级