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小学一年级科学寻找蚯蚓的家教学设计

本课对应青岛版新教材一年级下册“生物与环境”单元中的“寻找蚯蚓的‘家’”，教学对象是刚从幼儿园游戏化学习走向小学规范课堂的低年级学生。蚯蚓不艳丽，不鸣叫，不讨喜，却把土壤翻得松、把落叶送回地底，是孩子认识“动物有住处、住处有讲究”的极好入口。课堂立意不放在记住“蚯蚓喜欢潮湿阴暗”这一句话上，而放在经历一次像科学家那样的寻找、比较、安放与回看：到真实校园角落去观察，用小手感受干湿，用眼睛辨析明暗，用证据判断哪里更像蚯蚓的家，再把“带回家”的冲动转化为“送回去”的责任。一年级孩子的科学学习，最怕教师把结论端得太快；本设计把结论压到学生身后，把方法递到学生手边，让一句话知识长成一段可复述的经历。

教学目标分三层落地。科学观念上，学生能说出蚯蚓常生活在潮湿、黑暗、富含有机质的土壤附近，初步理解“家”不是人造的房屋，而是能满足生存需要的地方；科学探究上，能在教师划定的小范围内按线索寻找蚯蚓踪迹，会用看、摸、闻、轻轻翻动落叶和表层土的方法收集信息，会用图贴纸或简单符号记录“干—湿”“亮—暗”“有—无蚯蚓”；态度责任上，遵守不伤害、不深挖、不带走的约定，观察后把蚯蚓放回原处，把翻动的土和落叶复原。教学重点是依据环境特征判断蚯蚓可能生活的地方；难点是让一年级学生把“我喜欢”与“它需要”分开，把偶然发现一只蚯蚓与适宜生境建立可解释的联系。

课前准备坚持轻器材、重情