2026年新中图版地理六年级上册《第四单元天气与气候》大单元第一节多变的天气教学设计（2022课.docxVIP

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2026年新中图版地理六年级上册《第四单元天气与气候》大单元第一节多变的天气教学设计（2022课标）

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级上册学生

多变的天气

4课时（含实践与评价）

新中图版地理六年级上册

第四单元天气与气候

天气要素的时空变化与人类活动的适应

气温、气压、风向风速、降水、云雾的观测与记录；天气变化的成因；简易气象仪器的制作与使用

天气要素的概念与测量方法；天气变化规律的初步认识

天气要素之间的相互影响；利用观测数据进行简单预测的推理过程

设计理念与指导思想

本设计以“情境驱动、项目牵引、合作探究”为核心，紧扣2022年版义务教育课程标准中地理学科核心素养的四个维度——地理意识、地理思维、地理实践与地理责任。通过创设“真实天气情境”，让学生在观测、记录、分析、交流的全链条中体验地理知识的生成过程，培养他们从感性认识上升到理性思考的能力。同时，注重跨学科渗透，将数学的数据处理、语文的记录表达、科学的实验探究有机融合，使学生在解决实际问题中感受学科的互补价值。教师角色定位为“情境创设者、活动组织者、思维引导者”，学生则是“观测者、记录者、分析者、反思者”。整个教学过程强调过程性评价与终结性评价相结合，以促进学生核心素养的持续发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

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