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中小学STEM教育的课程设计与实施要点

一、引言

STEM教育作为一种融合科学、技术、工程、数学四大领域的跨学科教育模式，其核心是通过真实问题驱动，引导学生在实践探究中整合多学科知识，提升问题解决能力与创新素养。近年，随着我国基础教育课程改革的不断深化，STEM教育已成为落实学生发展核心素养、推动基础教育阶段创新人才培养的重要载体，越来越多的中小学开始开设STEM相关课程。但在实践过程中，不少学校仍存在课程设计零散化、学科融合表面化、实施过程形式化等问题，未能真正发挥STEM教育的育人价值。因此，系统梳理中小学STEM教育的课程设计逻辑与实施要点，对于提升STEM教育质量、推动其常态化落地具有重要的现实意义（教育部基础教育课程教材发展中心，2020）。

二、中小学STEM教育课程设计的核心依据

中小学STEM课程的设计并非随意的活动拼凑，而是需要遵循教育教学的基本规律，锚定明确的核心依据，才能避免走入“形式化”“拼盘化”的误区，具体包括以下三个层面。

（一）素养导向的目标锚定

STEM课程的核心目标不是让学生零散掌握多学科知识点，而是以素养培育为核心，指向学生科学精神、实践创新、责任担当等关键能力与品格的发展。传统单科教学往往以知识传递为核心，学生即便记住了公式定理，也难以在真实场景中灵活运用，而STEM教育正是打破这一困境的重要路径。有研究指出，中国学生发展核心素养框架中提出的实