小学四年级科学《一天的气温》教学设计.docx

小学四年级科学《一天的气温》教学设计

一、教材分析

《一天的气温》是人教鄂教版四年级下册科学教材中的重要内容，属于地球与宇宙科学领域。本课承接三年级天气单元的已有经验，引导学生从感觉冷与热的定性描述，走向用温度计测量、用数据说话的定量研究。

教材编排遵循现象感知—工具使用—数据记录—规律发现的认知路径，安排了三个核心活动：认识气温的概念与测量工具，学习正确使用温度计测量气温，连续观测一天中不同时段的气温并绘制折线图，发现气温变化的基本规律。

本课是后续学习风向和风力云量和降水量等内容的基础，也是学生第一次经历较长时间跨度的连续观测活动，对培养实证意识、数据意识具有奠基意义。

二、学情分析

四年