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语文综合实践活动设计研究

作为一名从事了十余年中学语文教研的工作人员，这些年我听过不下百节语文综合实践活动公开课，也亲自带领学生完成过几十次不同主题的实践活动，最深的感受就是：一节能让学生真正有收获的实践课，核心从不是现场布置有多热闹、设备有多先进，而是一开始的设计就走对了方向。设计出了问题，再好的现场也只是花架子，学生跟着走一圈，除了累什么也没留下；设计走对了路，哪怕只是让学生在校园里走一圈找错字，也能让学生真切感受到语文的用处。正因如此，对语文综合实践活动设计的系统研究，从来不是语文教学的“额外课题”，而是落实语文核心素养、让语文真正活起来的核心抓手。本文就结合我一线实践的真实经验，谈谈对这个问题的思考。

1语文综合实践活动设计的核心内涵与研究价值

1.1语文综合实践活动设计的核心内涵

语文综合实践活动，是以语文课程标准要求为依据，以发展学生语文核心素养为目标，整合课堂知识与生活资源，引导学生自主参与、动手实践、合作探究，在真实情境中运用语文知识解决实际问题的学习活动。很多老师会把它当成课堂教学的“附属品”，要么是上完新课加个活动当拓展，要么是节日来了凑个活动完成任务，这其实是对它的误解。它本身就是语文学习不可或缺的组成部分，直白点说，就是让学生把从课本上学到的字词、写作、表达、逻辑，真的拿出来用一用，而不是只会做卷子上的选择题、背答题模板。而我们说的设计研究，就是研究怎么