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小学五年级综合实践活动《小学生的休闲生活》教学设计

一、设计理念与育人定位

《义务教育综合实践活动课程指导纲要》明确提出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。五年级学生正处于从童年期向少年期过渡的关键阶段，他们的休闲时间增多、自主意识增强，但对休闲二字的理解普遍停留在玩的浅层认知上，部分学生的课余时间被电子产品和补习填满，休闲生活呈现出单一化、被动化、低质化的倾向。

本课以吉美版教材中的小学生的休闲生活主题为依托，引导学生重新审视自己的课余时光，从休闲知多少的认知建构，到我的休闲盘点的实证调查，再到休闲方案我来设计的创意实践，层层递进，让学生在真实的生活情境中学会观察、学会调查、学会比较、学会规划，最终实现从被安排着玩到会智慧地休闲的转变。

二、学情分析

五年级学生经过前几年的综合实践活动训练，已经初步掌握了问卷调查、访谈、资料搜集等基本研究方法，能够完成简单的数据统计与图表绘制。但同时存在三方面明显的短板。其一，概念模糊。多数学生分不清休闲与浪费时间的区别，认为发呆、刷短视频就是最好的放松。其二，方法单一。调查时习惯用是或否这类封闭性问题，难以获取有价值的信息。其三，规划能力弱。知道却不做到，约七成学生的周末时间表出自家长之手，自主安排的经验严重不足。

基于上述判