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高中一年级信息技术动画信息的加工教案

一、教学背景与课标依据

本课选自沪教版高中信息技术必修模块第三章信息的加工第一节中的第七部分动画信息的加工。这一内容处在文本、图像、声音加工之后，是学生从静态媒体处理走向动态媒体表达的关键一步。课程标准对本模块的要求着眼于能够根据解决问题的需要，选择恰当的工具加工多媒体信息，表达意图，具体到动画领域，指向三个层次：理解动画的基本原理，掌握动画制作的基本流程与方法，体验动彩信息在表达中的独特价值。

高一学生在此之前已有使用演示文稿、图像处理软件的经验，部分学生在初中接触过角色逐帧移动类编程工具，对会动的画面有朴素的感性认识。但他们对动画的认知大多停留在好看、好玩的层面，对于为什么一连串静止的画面会动起来帧与帧之间的关系如何设计如何用动画把事情说清楚缺乏系统思考。本课的教学任务，正是把这份朴素的好奇心转化为可操作的技能与可迁移的思维。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，思维处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，动手操作能力强，乐于接受新鲜事物，对任务驱动和竞赛式活动有较高的参与热情。班级内学生信息技术基础差异明显：少数学生在课外学习过Flash、Animate或编程社区中的动画项目，多数学生零起点。这种差异既是挑战，也是资源——本课设计分层任务与小组协作机制，让基础好的学生承担技术指导角色，让基础薄弱的学生在模仿中获得成功体验。

三、教学目标