高中英语写作提分课教学设计——应用文与读后续写随堂微练指导.docxVIP

高中英语写作提分课教学设计——应用文与读后续写随堂微练指导

【设计依据】

本课面向高中学生英语写作提分训练，依托随堂微练模式展开。课程标准对书面表达的要求已经从写得出转向写得好，强调内容充实、语言得体、结构连贯三个维度。近年来高考书面表达双题型并行，应用文考查语言的得体性与功能性，读后续写考查逻辑思维与语言创造能力，两者对学生的语言功底提出了不同侧面的要求。

日常教学观察发现，学生作文里的问题高度集中：应用文要点遗漏、语气失当、句式平铺直叙；续写部分情节断裂、与前文衔接生硬、情感描写苍白。这些问题根源不在词汇量，而在于缺少针对性的微技能训练。一节课四十分钟集中攻克一个微技能，比笼统讲一篇范文效果扎实得多。基于这种判断，本课以微切入口、高频次操练、即时反馈为基本思路设计。

【教学目标】

一、语言能力目标。学生能够在应用文写作中根据交际对象和场合选择得体的语气与句式，掌握应用文开头结尾的功能性表达；在读后续写中能使用动作链、心理描写、环境烘托三类描写手段推动情节。

二、思维品质目标。学生能够通过分析范文识别写作中的逻辑链条，学会依据前文线索推导情节走向，养成先搭骨架再填血肉的书写习惯。

三、学习能力目标。学生能够使用课堂提供的自查清单完成自我修改，逐步形成独立润色文本的能力。

四、文化意识目标。在应用文语境学习中，理解中英文书信在称呼、语气、套语使用上的差异，避免中式思维直译。

【教学