九年级数学上册《一元二次方程解法之因式分解法》教学设计.docxVIP

九年级数学上册《一元二次方程解法之因式分解法》教学设计

一、教材分析

本课内容选自人民教育出版社新教材初中数学九年级上册第二十一章一元二次方程的第三节，即21.2.3因式分解法。在此之前，学生已经学习了直接开平方法、配方法和公式法，对一元二次方程的求解工具箱已经有了三支画笔。因式分解法是这支工具箱中的第四支画笔，也是最能体现数学灵活性与结构美的一支。

教材在这一节的编写上呈现出明显的由问题引方法的思路：从配方法和公式法的统一性出发，提出一个朴素而深刻的问题——对于形如x(x－2)＋x－2＝0这样的方程，难道只有一条路可走吗？这个问题的本质，是在引导学生发现若两个因式的乘积等于零，那么至少有一个因式等于零这一基本事实。教材通过具体的方程实例，让学生经历观察方程结构—提取公因式—降次求解的完整过程，并进一步推广到用平方差公式、完全平方公式分解因式解方程的情形。

从课程标准的角度看，本课承载的不仅是能选用适当的方法解一元二次方程这一技能目标，更承载着化归与转化这一核心数学思想方法。把一元二次方程转化为两个一元一次方程，把二次降为一次，这种降次思想贯穿了初中代数学习的始终，也是学生日后学习高次方程、分式方程乃至函数问题的重要思想储备。

需要指出的是，本课的教学重心不在会分解，而在会选择。河北地区的学情表明，相当一部分学生能够机械地完成因式分解，却在面对一个具体方程时不知该用哪种方法，或者习