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初中数学八年级下册4.1因式分解教学设计

一、教材与学情分析

北师大版八年级下册第四章“因式分解”的开篇第1节，承担着从整式乘法走向因式分解的桥梁作用。整式乘法在本册之前已经完成系统性学习，学生对单项式乘多项式、多项式乘多项式、乘法公式均已熟悉，这是本课最重要的知识储备。因式分解的本质是整式乘法的逆变形，本节的核心任务是让学生在“变形方向”上完成一次认知翻转，建立“把一个多项式化成几个整式的积的形式”这一概念。

八年级学生思维处于形式运算期的发展阶段，对“等号两边可以互换”已有基本体验，但“逆运算”“逆变形”的自觉性不强。学习中常见的困难有三处：一是把因式分解与整式乘法混为一谈，分解之后又乘回去；二是只见局部不见整体，分解不彻底；三是面对首项为负或符号复杂的式子时手足无措。本课设计以“可检验性”为抓手，即任何分解结果都可以通过乘回去验证，让学生在自我校验中建立概念信心。

二、教学目标

1.经历从整式乘法到因式分解的逆向思考过程，理解因式分解的意义，能说清因式分解与整式乘法互逆的关系。

2.掌握提公因式法，能准确找出各项的公因式，完成形如ma＋mb＋mc的多项式分解，并养成检验的习惯。

3.通过观察、比较、归纳等活动，发展符号意识和运算能力，体会数学中“化多为积”的结构之美，感受互逆思想在解方程、简便计算中的工具价值。

教学重点：因式分解的概念；用提公因式法分解因式。

教学难点：