小学五年级英语教学设计：Unit 11 Can you tell me the way 问路与指路核心素养导向单元整体教学设计.docxVIP

小学五年级英语教学设计：Unit11Canyoutellmetheway问路与指路核心素养导向单元整体教学设计

一、单元教材分析与核心素养定位

教科版广州专用五年级下册Unit11Canyoutellmetheway属于人教版课标体系中位置与方位主题群的核心单元。本单元以真实语境下的问路与指行为载体，重点呈现表示方位的介词短语、表示方向的动词短语以及祈使句在真实交际中的综合运用。教材编排遵循语言知识语言技能学习策略文化意识思维品质五维一体的课标理念，将语言形式嵌入寻找地标规划路线口头导航的任务链条中。

从核心素养维度审视，本单元语言能力发展目标指向：学生能在真实或模拟的校园、社区场景中，准确理解并表达空间位置关系，流畅完成问路指路交际任务。学习能力目标聚焦：学生能通过观察地图、分析路线图例、对比不同表达方式，形成归纳总结语法规律、迁移解决新问题的元认知策略。思维品质目标深化：学生在规划最优路径、评判指路指令清晰度的过程中，锻炼逻辑推理与批判性思维。文化意识目标渗透：通过对比中西方地址表达习惯、公共标识文化差异，培养跨文化理解与包容态度。单元大概念确立为空间定位与路径规划的语言化表征，这是连接小学中高年级空间认知跃迁的关键认知支点。

二、单元整体教学目标

1.语言知识目标：学生能听说认读表示方位的词汇，包括nextto,betwe