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高中一年级数学一元二次不等式及其解法教学设计

一、教学设计的整体构想

本节课是北师大版必修第一册第一章第四节第二课时的内容，承接一元二次函数与一元二次方程的学习，是学生第一次系统接触不等关系的代数化处理。一元二次不等式处于函数、方程、不等式三者交汇的位置，它既是初中解一元一次不等式的自然延伸，又是后续学习基本不等式、导数应用、线性规划等内容的奠基性知识。

设计本节课的核心理念可以概括为一句话：让学生经历从图象看不等式的完整思维过程，而不是背诵一张解集对照表。课程标准明确要求学生能够借助二次函数的图象，理解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，并能求解一元二次不等式。这一表述中借助图象四个字是本节课的灵魂，它决定了教学不能走给判别式、背口诀、套结论的老路，而要走画函数、找零点、读图象、写区间的新路。

基于以上认识，本节课设定如下教学目标。第一，学生能够准确说出一元二次不等式的概念，辨析其结构特征，即只含有一个未知数、未知数最高次数为二次、且不等关系由整式构成。第二，学生理解一元二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象、一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根与一元二次不等式ax2＋bx＋c＞0（或＜0）的解集三者之间的内在联系，能用规范语言表述这种联系。第三，学生掌握求解一元二次不等式的完整流程，并能在判别式大于零、等于零、小于零三种情形下分别写出正确解集。第四，在探究三个二次关系的过程中，发