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大学教学设计一、教学设计探源（一）何谓教学设计教学设计是教师在对教学各因素及其关系把握的基础上，谋划教学的过程、环节以及方法，进而得到教学的基本策略。其最为典型的表现是形成教学计划：包括课程教学计划、单元计划和课时计划（教案）教学设计的特征1、教学设计的目的在于帮助个体的学习。虽然学生被编成班级，但学习是发生在每个学生身上的，所以，教学设计的目的应当是满足每个学生的需要，适合每个学生的特点。虽然这是一种理想状态，但无论如何，教师应将其作为自己的目标追求。2、教学设计可以发生在不同的层面由于教学设计所关照的因素众多，因此，对多种因素的操作就构成教学设计的各个环节。如编写教材、安排师生活动等。这就构成了教学设计的层次。但是，作为当代教学设计，是对教学的所有因素的分析，而不是仅仅操纵其中某一两各因素。3、教学设计能极大地影响个人的发展保证每个人潜能的发展，使每个学生活动相同的发展机会，是教学设计的首要任务。因此，需要教师学生个体差异有足够的认识。4、教学设计应以系统的方式进行教学设计是始于需要和目标分析，终于对教学的评价。即：5、教学设计必须以人类学习的研究为基础心理学对学习的研究必然成为教学设计的基础，这是当代教学研究的核心。如果不理解学生的学习，教学设计就可能成为盲目。（二）教学设计的历史传统的教学设计一般只是针对某一节课的设计，只是针对教学