小学三年级美术《走过四季》教学设计：季节感知与色彩叙事的串联创作实践.docx

小学三年级美术《走过四季》教学设计：季节感知与色彩叙事的串联创作实践

一、教材解读与核心素养定位

苏少版美术三年级下册《走过四季》属于“造型·表现”学习领域，延续了低年级“感受美、表现美”的主线，向中年级“发现美、创造美”过渡。教材以“四季”为母题，并非简单要求学生描绘春夏秋冬的标志性景物，而是引导学生经历“寻找季节色彩—提取季节意象—串联季节记忆”的完整审美过程。这节课的核心素养落脚点在于：通过对自然色彩规律的观察与提炼，建立学生个性化的色彩认知系统；借助长卷或折本形式的时空叙事结构，发展学生的视觉表达与空间想象能力；在季节轮回的文化意蕴中，滋养学生对生命节律的敬畏与热爱。

教材安排四课时