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高中一年级信息技术教学设计：走进计算机世界——计算机能做什么

一、教学设计的定位与学情研判

本课是高中信息技术必修模块的开篇课，承担着破壁与立基的双重使命。所谓破壁，是破除学生对计算机的刻板印象——多数高一新生对计算机的认知停留在上网、游戏、写作业的消费品层面，较少从工具本质、能力边界、社会价值三个维度审视这台机器。所谓立基，是为后续算法初步、数据处理、人工智能初步等模块埋下认知锚点，让学生在第一课就建立起计算机是人脑延伸、有长处也有边界的朴素计算观。

从学情看，高一学生已具备熟练的操作经验，但经验与认知之间存在明显断层。课前问卷显示，超过八成学生认为计算机什么都能算，只是快慢问题，近七成学生说不清计算机为什么不能百分百预测明天能否郊游。这说明学生缺的不是操作技能，而是对能与不能的思辨框架。因此，本课不从硬件组成讲起，而从能力之问切入，以问题链驱动认知重构。

二、教学目标

其一，信息意识目标：学生能列举计算机在科学计算、数据处理、过程控制、人工智能辅助等领域的典型应用，并能用输入—处理—输出的模型解释这些应用的共同机理。

其二，计算思维目标：学生能初步区分适合计算机做与不适合计算机做的问题，理解计算机的强项在于高速、精确、不知疲倦地执行明确规则，其局限在于无法自主定义目标、无法理解意义、无法承担价值判断。

其三，数字化学习与创新目标：学生能通过小组探究任务，用结构化语言表达一个真实