《d t n l》优质教案（第二课时）.docxVIP

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核心素养目标

文化自信：学好汉语拼音，学习普通话，弘扬中华民族的文化瑰宝。

语言运用：学会声母d、t、n、l的发音及与韵母的拼读音节。

思维能力：学习采用对比的方法来分辨n和l与同一韵母组成的音节。

审美创造：通过教师范写等形式，引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

这节课包括五部分内容。重点一是声母d、t、n、l的发音及与韵母的拼读音节；二是认识汉字。

关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d音时，手掌感觉不到气流冲出；发t音时，有较强的气流冲出。教学n、l时，教师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔里出来的感觉。

关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。

2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n