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小学五年级道德与法治《人民当家作主》教学设计

一、教材解析与学情诊断

本课选自统编版《道德与法治》五年级上册第一单元面对成长中的新问题的延伸拓展内容，紧密衔接第二单元我们是班级的主人与第三单元我们的国土我们的家园。教材编写意图在于帮助学生初步了解我国根本政治制度，感受人民当家作主的真实性与广泛性，理解国家权力来源于人民这一核心要义。

五年级学生经过前几年道德与法治课程学习，已具备基本的公民意识萌芽，对选举代表投票等词汇有零星认知，但对人民代表大会制度的运行机制缺乏系统理解。学生思维正处于具体形象向抽象逻辑过渡阶段，对纯理论阐释易产生畏难情绪。教学中需要创设具象化情境，通过模拟体验、案例剖析、角色代入等方式，将抽象制度转化为可感可知的生活图景。

二、教学目标三维建构

知识目标：知道人民代表大会是国家权力机关，明白人民代表由人民民主选举产生，了解人民代表履职尽责的主要方式，知晓我国一切权力属于人民。

能力目标：能够通过查阅资料、采访调研等方式搜集人民代表履职信息，具备初步的政治观察与公共参与能力，能在模拟情境中运用民主决策的基本程序。

情感态度价值观目标：树立人民是国家主人的观念，认同中国特色社会主义民主政治制度，增强公民意识与国家认同感，初步形成有序参与民主生活的积极意愿。

三、教学重难点精准定位

教学重点：人民代表大会制度的运行逻辑，人民代表的产生方式与职责履行。

教学难点：理解人