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高中信息技术必修《数据与计算》知识与智慧教学设计

一教学素材深度解析

粤教版（2019）必修《数据与计算》第一章第三节“知识与智慧”是模块“数据与信息”的终结性课程，承接“数据的获取与表达”“信息的特征与度量”，引领学生跨越语法层面进入语义与实用层面。教材以DIKW层级模型为主线，将知识定义为“经过人脑加工、具有解释力和预测力的信息网络”，将智慧界定为“运用知识解决复杂问题、实现价值判断的高级认知能力”。这不仅是概念辨析，更是计算思维中“抽象与建模”“逻辑推理”核心素养的显性化场域。

教材安排三个探究活动：活动一“从数据到智慧的跨越”要求学生结合医疗诊断案例梳理DIKW转化链条；活动二“知识的表示与组织”引导学生用语义网络、框架、本体三种方式表示“水果分类”知识；活动三“智慧的计算实现”让学生体验基于规则的专家系统推理过程。素材设计意图显而易见：打破学生“信息即知识”的直觉偏差，建立“数据－信息－知识－智慧”阶梯认知；体验知识工程核心环节——获取、表示、推理、验证；初步理解人工智能符号主义流派的技术路线与局限。

对标新课标“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养，本节课重点落脚于“计算思维”中抽象建模与逻辑推理维度，以及“数字化学习与创新”中知识工程实践维度。教材留白较大，未展开知识图谱构建技术细节，未涉及神经符号融合前沿，需教师结合学情补齐技术链条，将