高中信息技术必修1《计数for循环》教学设计.docx

高中信息技术必修1《计数for循环》教学设计

单元定位与大概念确立

《计数for循环》位于教科版（2019）必修1《数据与编程》模块第2章“程序的控制结构”第3节第3小节。该节课承接了顺序结构、选择结构及条件while循环的教学，是学生从“线性思维”向“迭代思维”、再向“结构化迭代思维”跨越的关键节点。课程标准明确要求学生“理解循环结构的特点”“能用循环结构解决实际问题”，并强调计算思维中“抽象”与“自动化”的核心地位。本节课的大概念不在于语法`foriinrange()`的记忆，而在于建立“确定性迭代”的认知模型：当问题边界清晰、重复次数可预知时，如何将重复逻辑封装为可控、可读、可维护