高中一年级数学函数单调性与最大最小值第二课时教学设计.docx

高中一年级数学函数单调性与最大最小值第二课时教学设计

本课面向高中一年级学生，内容落在人教A版必修第一册函数性质单元，承接第一课时对单调性定义、图象语言与符号语言的初步建立，转向“用单调性说明最值、用定义证明单调、用结构与图象求最值”的综合运用。学生已经能复述增函数、减函数的定义，也见过一次函数、二次函数、反比例型函数在区间上的升降，但常见困难集中在三处：把“图象上升”误当成证明；把“某个点函数值大”误当成最大；在含参数区间或分段入口处忽视定义域。第二课时不追求新名词叠加，而把定义、图象、运算、论证重新组织成可迁移的方法，让学生在处理具体函数时知道先看哪里、再算什么、如何交代理由。

一、教学目