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信息技术与数学教学深度融合教学案例——以《用坐标表示平移》为例

一、案例背景

《用坐标表示平移》是人教版初中数学核心课时，是衔接平面几何图形变换与平面直角坐标系的关键内容，也是培养学生数形结合、空间想象、逻辑推理核心素养的重点课程。传统教学中，教师多依靠板书、静态教具展示平移过程，图形变换呈现单一、静态，学生难以直观感知“图形平移与坐标变化的对应关系”，普遍存在只会死记公式、不懂原理本质、无法灵活应用的问题，课堂探究性、互动性、个性化不足。

为破解教学痛点，落实新课标“数智融合、素养导向”的教学要求，本节课深度融合多媒体课件、GeoGebra动态数学软件、AI学情诊断系统、交互式电子白板等信息技术工具，构建“直观演示—动态探究—自主验证—精准提升—学以致用”的智能化教学模式，打破传统静态教学局限，让抽象的坐标变换规律可视化、可操作、可探究，实现信息技术与数学课堂教学、能力培养、素养落地的深度融合，而非简单的技术堆砌。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握平面直角坐标系中点、图形平移的坐标变化规律，能精准表述平移方向、距离与坐标数值变化的对应关系。

2.能够根据坐标变化判断图形平移方式，根据平移要求完成图形绘制与坐标求解。

（二）过程与方法

借助动态数学软件实操、AI智能探究、小组合作验证，经历“观察猜想—动态验证—归纳总结—应用拓展”的探究过程，提升数形结合能力、空间想象