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第二单元第3课时狼牙山五壮士教学设计

课题

05狼牙山五壮士

授课者：

课型：新授

课时：第2课时

一、教材内容分析：

《狼牙山五壮士》按事情发展顺序叙写五位战士接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的壮烈事迹。文本既有群体场面描写，又有马宝玉等人物动作、语言、神态的具体刻画，是学习“点面结合写场面”的典型文本。教学应引导学生在复述情节、品读词句中理解“壮士”之“壮”，体会革命英雄舍己为人、宁死不屈的精神。

二、核心素养目标：

①文化自信：有感情地朗读重点段落，体会五壮士英勇顽强、宁死不屈的精神。

②语言运用：抓住“斩钉截铁、屹立、昂首挺胸”等词句，理解人物动作语言蕴含的情感。

③思维能力：进一步认识点面结合写场面的作用，能结合第2自然段和顶峰战斗说明表达效果。

④审美创造：在英雄故事学习中厚植爱国情怀，懂得铭记历史、崇尚英雄。

三、教学重难点：

重点：品读重点词句，体会五壮士英雄气概。

难点：理解“点面结合”如何增强场面描写的感染力。

四、教学准备：

教师：狼牙山地形图片、情节链板贴、人物表现表、重点句投影。

学生：预习生字词，查找抗日战争背景资料，复习课文情节。

五、学习活动设计：

教学环节一：回顾情节，聚焦关键选择

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

用情节链复盘前文，追问：五壮士面前两条路分别意味着什么？引导学生品读“斩钉截铁”。

学生联系上下文说出两条路的