第七单元第3课时表里的生物教学设计.docxVIP

第七单元第3课时表里的生物教学设计

课题

表里的生物

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《表里的生物》写“我”童年时对怀表声音产生好奇，并由此展开一连串猜想和追问，表现儿童天真、敏感、执着的探索心理。本课第一课时重点梳理“我”的发现、疑问和猜想过程。

二、核心素养目标：

①文化自信：在文言故事、童年探究和科幻想象中感受重学善思、求真探索的价值追求。

②语言运用：能借助注释、心理描写、对话和具体事例理解文本，并用准确生动的语言表达科学想象。

③思维能力：能提出问题、寻找依据、梳理推理过程，围绕未来事物展开合理想象。

④审美创造：感受文言凝练、童趣表达和科幻画面之美，尝试创造有逻辑、有画面的未来故事。

三、教学重难点：

教学重点：抓住注释、心理、对话和事例理解课文，体会人物好奇、求真和探索精神。

教学难点：把“观察发现—提出问题—合理推想—具体表达”的方法迁移到科学想象习作中。

四、教学准备：

教师：多媒体课件、课文朗读音频、问题链学习单、科学想象设计单和习作评价表。

学生：预习课文，圈画疑问和心理描写，搜集一个感兴趣的科学现象或未来发明设想。

教学环节一：联系经验，激发探究问题

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.出示怀表或机械钟图片，播放滴答声，引导学生猜测声音从哪里来。

2.板书课题，追问“表里为什么会有生物”这一想法从何而来。

3.布置默读任务：