2026年四篇章铸魂育人——“一代人有一代人的长征”思政大课课程体系.docxVIP

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2026年四篇章铸魂育人

——“一代人有一代人的长征”思政大课课程体系

思政课课程研发组

2026年春天，甘肃会宁，红军会师纪念塔下，一场特殊的集体备课正在进行。来自小学、初中、高中、大学四个学段的教师围坐在一起，每人手里拿着一份自己学段的教学设计。小学教师先讲，她设计的课叫“走近长征”，核心问题是“他们为什么能走那么远”；初中教师接着讲，课叫“读懂长征”，核心问题是“长征为什么能够胜利”；高中教师讲“思辨长征”，核心问题是“长征精神究竟是什么”；大学教师讲“践行长征”，核心问题是“我的长征路怎么走”。

四个人讲完，主持备课的教研员问了一个问题：“这四堂课，如果连在一起看，是一条线，还是四条线？”

教室里安静了一会儿。小学教师先开口：“我讲的是人，是故事，是让孩子感动。”初中教师说：“我讲的是事，是逻辑，是让学生理解。”高中教师说：“我讲的是理，是辨析，是让学生认同。”大学教师说：“我讲的是行，是选择，是让学生践行。”

教研员点点头，又摇摇头：“都对，但还缺一句话——这四堂课不是四座孤岛，而是一道阶梯。小学埋下种子，初中浇灌根系，高中让树干立起来，大学才谈得上开花结果。四个篇章，合起来才是一本完整的书。”

这个场景，是2026年“一代人有一代人的长征”思政大课课程体系建设的一个缩影。本文围绕“四篇章铸魂育人”这一主题，对课程体系作系统阐述。

一、课程体系的总体设计