七年级道德与法治《10.docxVIP

七年级道德与法治《10.2保护人身权》教学设计

本节课承接统编版七年级全一册第六单元“维护权利”的第二课。人身权作为公民享有的最基础、最核心的权利，贯穿于未成年人成长的全过程。教材以“权利的主体、内容与保护”为主线，设置“享有人身权”“人身权受侵害怎么办”“未成年人人身权的特殊保护”三个板块。七年级学生处于青春期觉醒期，自我意识强烈却法治思维薄弱，易将权利等同于“想干什么就干什么”，忽视权利边界与救济路径。因此，教学设计须从“体验权利生成—厘清权利边界—构建维权路径—内化法治信仰”四个维度推进，以真实情境为载体，以深度思辨为引擎，实现从“知权利”到“懂规则”再到“会维权”的认知跃迁。

一、核心素养定位与教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“法治精神”“健康人格”“社会责任”三大核心素养的界定，结合七年级学生认知发展水平，确立本节课教学目标：

政治认同：理解人身权是公民享有的基本权利，体悟国家通过宪法、民法典等法律构建的严密保护体系，确立宪法至上、法律面前人人平等的法治观念。

法治精神：准确辨析人身自由权、生命健康权、人格尊严权的内涵与边界，掌握民事、行政、刑事多元救济路径，形成遇事找法、解决问题靠法的思维定势。

道德修养：尊重他人人身权利，自觉抵制校园霸凌、网络暴力等侵权行为，养成依法行使权利、履行义务的行为习惯。

法治实践：能运用法律条文分析典型案例