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小学一年级综合实践活动捏橡皮泥小扫帚教学设计

一、设计定位：一把小扫帚里的劳动启蒙

本课面向小学一年级上册学生，依托综合实践活动课程的开放性、体验性与生活化特征，选取“捏橡皮泥小扫帚”为任务载体，把孩子每天可见却未必细看的大扫帚、小笤帚，转化为可观察、可拆分、可仿制、可创造的掌心作品。课的核心不是教会学生捏出一个像样物件，而是让他们在揉、搓、压、粘、比的连续动作中经历一次真实的微型劳动：先看懂工具的用途，再摸清结构的秩序，随后控制手部力量完成塑形，最后用作品服务桌面清洁或娃娃家整理。一年级学生指尖力量尚弱，注意持续时间短，喜欢颜色鲜亮、形象圆润、能立即把玩的成果；因此活动要短链条、多示范、强反馈、低文字，把“劳动创造整洁”的观念藏进一次成功的双手操作里。

综合实践活动强调从真实情境出发跨学科整合，本课自然融合了劳动教育中的工具意识、美术启蒙中的造型与配色、数学萌芽中的长短比较与比例感觉、语言表达中的顺序讲述，以及安全卫生中的材料管理。橡皮泥只是媒介，小扫帚只是凭借，真正要被学生带走的是三句话：东西有结构，手上要有数，做完要归位。对一年级而言，这三句话比讲授概念更重要。教师要把课堂布置成一个小小扫帚作坊，让每张桌子成为工序清楚的操作台，让每个孩子在一节课里完成从“会玩泥”到“会做工”的小小跨越。

二、学情研判：小手能做什么，心里在意什么

一年级学生进入校园不久，对“上课要做完一件事”