高中语文必修下册《鸿门宴》群文阅读与历史证立教学设计.docxVIP

高中语文必修下册《鸿门宴》群文阅读与历史证立教学设计

一核心素养导向的单元统整与文本定位

统编版高中语文必修下册第三单元以“历史与人生”为主题，人文主题为“历史的理性思考”，语文要素聚焦“理解文言文中虚词的用法，体会文言文的语言特点”。《鸿门宴》作为单元首文，承担着“领读”与“奠基”的双重任务。依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）关于“选择反映中华优秀传统文化、体现中华民族精神的优秀篇章”“引导学生通过诵读、研读，积累文言词语、句式、修辞及文言常识”的要求，本教学设计跳出单篇精读的窠臼，确立“群文阅读视域下的历史证立”这一大单元教学视界。

文本定位上，《鸿门宴》非仅是文言实词虚词的训练素材，更是司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”史学智慧的典范呈现。其文本价值在于：一为史料价值，提供秦汉之际政治博弈的一手场域；二为文学价值，确立了传记文学“写人写事，写事写人，以事显人，人事合一”的范式；三为思想价值，在刘项对决中折射“天命”与“人事”、权谋与仁义的辩证张力。教学设计由此确立三维目标：语言建构层面，攻克“之、其、以、于、因、为、与”七大高频虚词在特定语境中的多义辨析；思维发展层面，运用“史论结合、证立互参”方法，还原鸿门宴场域的多维博弈逻辑；审美鉴赏层面，品味司马迁“神游万物之表，而观萬世之举”笔法，涵养悲悯天下的家国情怀。

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