小学五年级英语Unit 4 My Favourite Stories词汇教学设计.docxVIP

小学五年级英语Unit4MyFavouriteStories词汇教学设计

一、设计理念

本设计立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度融于一体。五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对故事有天然的亲近感。单元主题MyFavouriteStories本身就是一座桥梁——孩子爱听故事，故事里有词汇的魂。本教学设计拒绝把词汇讲解做成抄写词条的练习册，而是让story、favourite、interesting等不同层级的词语在真实语境中被感知、被使用、被记忆。

词汇教学的根本问题不是记住多少，而是词汇是否进入了学生的语言生活。一个词被抄十遍，不如在句子里被学生主动用一次。基于这一判断，本设计以语境浸润—意义建构—交际运用—迁移表达为主线，把Unit4的核心词汇放进故事的溪流里，让学生在听、说、读、演的完整链条中自然习得。

本设计适用于重大版英语五年级上册第四单元第一、二课时的词汇板块教学，面向基础教育阶段常态课使用，同时兼顾教研展示课的观课需求。

二、教材分析

本单元围绕我最喜爱的故事展开，核心话题涉及故事名称的表达、故事类型（如fairytale、fable）的辨认、人物与情节的初步描述，以及用Ilike...because...的句型表达喜好和原因。词汇板块集中呈现的核心词语包括：st