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高中一年级通用技术教学设计：技术设计的一般过程与方法实践探究

【教材与学情分析】

本课选自粤科版高中通用技术必修1第二章第三节《技术设计的一般过程和方法》，是学生学习技术设计入门后的第一节方法论课程，起着承上启下的关键作用。此前学生已初步理解技术与设计的关系，认识了设计的基本原则，本课要把这些零散认识整合为一条可操作的设计路径——发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试评估优化、编写产品使用说明书，并配套介绍头脑风暴法、设问法、组合法等常用设计方法。

高一学生刚完成初中到高中的过渡，动手愿望强，但对设计的理解停留在画出想要的东西这一浅层认知，普遍缺乏问题意识和迭代意识。他们容易把设计过程理解为直线流程，走到制作就宣告结束，忽视测试、评估与修改。教学中必须用一个真实的、可在课堂内完成的小型设计任务，让学生在做中碰壁、反思、修正，亲历完整过程。

【教学目标】

技术与工程素养方面：学生能完整复述设计的一般过程五个环节，并说明各环节的主要任务、输入与输出；能在具体情境中辨析问题与需求的区别，运用设问法提取设计问题。

过程与方法方面：学生能以小组为单位，运用头脑风暴法在规定时间内产生不少于十种创意，并学会用功能—成本—安全性三维评价表对方案进行筛选与优化。

情感态度方面：学生通过亲历一次失败—测试—改进的循环，体会迭代是设计的常态而非失败，初步建立工程思维中的证据意识与质量意识。