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高中一年级信息技术“算法及其特征”教学设计

一、设计理念

算法是计算思维的基石，也是高中信息技术课程标准中必修模块的开山之钥。本节课面向高一学生，他们是伴随智能设备成长的一代，对算法一词并不陌生，却往往停留在刷视频被推荐这类模糊感知层面，说不清算法究竟是什么、有什么特征、为什么计算机离不开它。本设计以生活情境为入口，以问题解决为主线，让学生在比较、描述、检验同伴方案的过程中，亲手触摸算法的确定性、可行性、有穷性等本质特征，避免把第一节算法课上成定义背诵课。课标指出，信息技术课程应培育学生用计算思维解决问题的能力，本课正是这一目标的起点，处理得好，学生对后续算法的描述与实现乃至Python编程的学习都会形成清晰的心理预期和方法储备。

二、教材分析

教科版必修1《数据与计算》第四单元计算与问题解决是学生从使用工具走向设计工具的转折点。4.1算法及其特征作为单元的开篇，承担着三项任务：一是唤醒学生已有的数学与生活经验，建立算法即解决问题的明确步骤的初步概念；二是通过对比分析，归纳算法的五大特征，即有穷性、确定性、可行性、输入和输出；三是为4.2节的算法描述方法（自然语言、流程图、伪代码）埋下伏笔。

教材给出了分羊问题鸡兔同笼等经典案例，这些案例数学味浓，能引发思维碰撞，但若处理不当容易滑向数学解题课。教师在教学中应把握分寸：借助数学问题，落在算法思想。同时，教材对算法的价值点到为止，教师