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2026-2029年教师学科资源持续积累规划

一、规划背景与目标

（一）规划背景

当前基础教育阶段学科资源存在三大核心痛点：一是资源碎片化严重，72%的一线教师反映日常备课需至少从3个不同平台调取资料，资源匹配度不足40%；二是资源更新滞后于课标调整，2022版新课标落地3年来，仍有58%的学校使用的配套练习、拓展素材未完全对接核心素养培育要求；三是优质资源共享壁垒突出，校级、区域级名师资源仅覆盖19%的普通学校教师，城乡间资源配置差距达47%。

本规划以3年为周期，聚焦义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理9个学科，同步覆盖高中阶段对应学科的选考模块，通过系统