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初中物理八年级《人耳听不到的声音》教学设计

一、教材分析与设计立意

《人耳听不到的声音》是苏科版物理八年级上册第一章声现象的第四节内容，位于声音的产生与传播、声音的特性、噪声及其控制之后，是声现象单元的收束与拓展课。本节教材以人耳听觉的频率范围为切入点，引出超声波与次声波两个概念，进而介绍它们不同于可闻声的物理特性以及在科技、生产、军事、医疗等领域中的应用，同时渗透次声波危害与监测的科技人文内容。

从教材的地位看，本节有三重价值。其一，它完善了学生对声这一物理概念的整体认识——声音并非人人都听得见，可闻声只是声大家族中的一小部分，频率高于20000Hz的超声和低于20Hz的次声同样客观存在，同样遵循波的传播规律。其二，它承接了第三节乐音三要素中音调由频率决定的知识，是学生首次跳出感官直接经验、借助仪器与信息间接认识物理世界的启蒙课，对培育证据意识意义深远。其三，它承担着浓厚的科技教育功能，声呐、B超、超声清洗、超声碎石、次声监测核试验等内容，是物理课程联结前沿科技的天然桥梁。

本课的设计立意确定为以可闻声为锚点，以频率为线索，以科技应用为情境，让学生经历一次从听得见走向听不见却真实存在的认知跨越。全课以人耳为什么听不到为核心问题，以它们虽然听不到，却能干什么为驱动线索，组织探究、阅读、研讨、评估等学习活动。

二、学情分析

授课对象为八年级上学期的学生。学生在学习本课之前，已经知道声