小学四年级道德与法治《暑假“三个必修课”：安全、自律与劳动》教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治《暑假“三个必修课”：安全、自律与劳动》教学设计

一、教材分析与单元定位

本课选自统编版道德与法治四年级下册第四单元“度过快乐假期”主题板块，属于“生活与健康”学习领域核心内容。教材以“快乐假期，安全相伴”“合理安排，自我管理”“动手实践，体验劳动”为三大活动主线，引导学生从被动接受管束转向主动规划假期生活。四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、自我意识觉醒且行为自控力尚弱的关键期，暑假长达两月，脱离学校日常规范管理，极易出现作息紊乱、电子产品依赖、安全意识淡薄、家务参与度低等问题。本课旨在通过情境体验、协作探究、承诺践行，帮助学生内化安全红线、构建自律系统、确立劳动价值，实现从“要我过假期”到“我要过好假期”的主体性转化。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解遵守安全规则、自我管理行为、参与家庭劳动是履行公民基本义务、践行社会主义核心价值观“友善、文明、敬业”具体体现，增强规则意识与社会责任感。

道德品质：养成敬畏生命、严守底线的安全素养；形成计划有序、抗干扰强的自律习惯；树立劳动光荣、乐于奉献的道德情操，抵制享乐主义与依赖心理。

法治观念：知晓《未成年人保护法》中监护人职责与未成年人安全权利，明白参与劳动是家庭成员应尽法定义务，学会用法律思维规避暑假风险。

健康人格：建立“安全是1，其余是0”的生命观；掌握时间管理、情绪调节等元认知策略；