初中七年级地理用地球仪探究地球自转第二课时教学设计.docxVIP

初中七年级地理用地球仪探究地球自转第二课时教学设计

【课标解读与教材定位】

依据义务教育地理课程标准的要求，本课时承接“地理实践力”与“综合思维”两大核心素养，落点为“运用地球仪演示地球自转，并说出地球自转的方向、周期及其产生的地理现象”。晋教版七年级上册将“用地球仪探究地球自转”设为开篇后的第一个探究性课题，第二课时的重心由第一课时的“认识地球仪结构与基本操作”转向“动手演示、观察现象、归纳规律”，是学生从静态读图走向动态模拟的关键一课。

本课时在整个单元中处于枢纽位置：向上承接地球形状与地球仪的知识，向下为昼夜更替、时间差异以及后续地球公转、五带划分的学习铺平道路。学生能否在地球仪上“转出”昼夜交替，直接决定其对后续地球运动的消化质量。

【学情分析】

七年级学生此前没有任何系统的地球运动知识储备，其认知主要依赖生活经验：太阳东起西落、早晚天色不同、与国外亲友视频时“你那边白天我这边黑夜”。这些直观经验既是宝贵的学习起点，也可能固化“太阳绕地球转”的错觉。学生空间想象能力尚在发展初期，对“从北极上空看呈逆时针旋转”这类转换观察视角的任务普遍感到困难。同时，七年级学生动手欲望强烈，对地球仪有天然的好奇心，实验探究活动恰好顺应这一心理特征。教学中应坚持“先做后讲、以做带学”的路径，让学生在转动地球仪的过程中自我建构认知。

【学习目标】

1.借助地球仪正确演示地球自转，准确表述自转的方